《全国初级教练员岗位培训考试大纲》之一

《教练员职业素养》考试大纲

一、考试目标

《教练员职业素养》考试主要考查初级教练员应具备的教练员综合素养，主要包括：

1．先进的执教理念。

2．良好的法律意识和职业道德。

3．一定的文化素养。

4．执教所需的战略思维、环境适应、训练比赛指导、赛场应变、学习总结、关系处理的能力。

二、考试内容模块与要求

（一）职业理念

1．执教理念

●理解国家对于教练员作用、职责的基本要求，理解教练员职业的责任与价值。

●了解执教理念的重要意义，根据自己积累的训练经验，结合自己的理性思考，建立自己的执教理念。

●更好地了解自己、准确地认识自己；能设定个人执教目标，在训练过程中运用多种方式和手段达到设定的目标，促进自身的职业发展。

2．运动员观

●理解运动员健康成长发展的思想。

●理解“以人为本”的涵义，在训练、竞赛、管理中做到以运动员的全面发展为本。

●把握运动员长期发展目标与比赛获胜短期目标的关系；能在执教过程中合理处理长期目标与短期目标的关系，把运动员健康成长和发展放在首位。

●公正地对待每一名运动员，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视运动员。

3．教练员观

●理解执教行为特征：教练就是领导。

●理解领导力与领导行为；理解执教风格；能在执教中随着运动员和情景变化变换领导形式；能不断提高领导能力。

●了解教练员职业的特点和教练职业发展的需求。

（二）体育法律法规

1．有关教练员的法律法规

●了解国家有关教练员主要的法律法规，如《中华人民共和国体育法》《中华人民共和国教练员等级制度》《体育教练员职务等级标准》、《全国体育教练员注册管理办法》等相关法规。

2．教练员岗位职责与职务标准

●理解教练员的权利和义务，熟悉依据《中华人民共和国教练员等级制度》了解教练员岗位职责。

（三）职业素养

1．教练员职责

●了解世界各国、体育组织对教练员的认识。

●理解我国对教练员作用和职责的要求。

2．教练员角色

●理解教练员在训练、比赛、管理中的角色以及变化。

●理解教练员对于运动员的影响。

3．教练员素质

●具有终身为社会主义体育事业服务和献身的良好思想道德素质。

●具有一定的文化修养和专业素养。

●具备一定科学的训练理论和方法。

●具有健康自信的身心素质。

（四）知识结构

1．专业知识

●能运用运动专项知识、运动员知识、运动科学知识以及工具知识等与教练员职业紧密相关的专业知识，进行合理的项目管理，分析处理训练、比赛中的实际问题。

2．人际知识

●能运用处理社会关系、运动队关系、执教之道等与教练员职业紧密相关的人际关系处理相关知识，有效的进行人际沟通交流，改进训练、比赛中遇到的问题。

3．个人内省知识

●能运用执教理念、终身学习等与教练员职业紧密相关的个人内省知识，不断自我提升，做好运动队的日常管理、训练、比赛工作。

（五）能力结构

1．战略思维能力

●能根据具体情况把握全局、预测需求、确定愿景、形成任务、提出方针、制定措施、反馈调整、创新战略。

2．环境适应能力

●能根据运动队发展的实际需要和环境变化，进行行动计划制定、组织保障、队员选拔、员工选拔、相关资源配置。

3．训练比赛指导能力

●能进行训练方法设计、动作示范讲解、运动创伤预防、运动疲劳恢复、训练积极性调动、比赛选择与安排、比赛能力提高、比赛作风培养、比赛情绪调控。

4．赛场应变能力

●能根据赛场内外的变化情况，观察与发现问题、调整与解决问题、果断决策、应对突发事件、记录和评价。

5．学习总结能力

●能不断自我完善、反馈和学习，进行赛后总结、科学研究与评价、自我反思和自我监督、终身学习、职业发展、创新。

6．关系处理能力

●能观察他人情绪、意向，有效理解他人，善于同他人交往。

（六）个体差异的关注

1．人的共性

●人的共性内容

2.人的差异

●人的差异内容

3.环境对人的影响

●不同环境对人的影响

●运动项目对人的影响

●不同年龄阶段的身心特点

●青少年不同阶段的划分

●区别对待的方法

（七）人际沟通的加强

1．关于沟通

●沟通包含的内容

●沟通的三个维度

●沟通的方式

●不同沟通方式的优缺点

2.与自己沟通

●自己沟通的方式

●要成功先学会快乐的做法

●视工作为快乐的做法

●快乐工作训练法

3.与他人沟通

●与他人沟通的技巧

●倾听的方式

●说的方式

4.改进沟通的措施

●改进沟通的方式

●沟通的含义

（八）激励艺术的把握

●激励的含义

●不同激励方式的运用

●激励的种类

●感召性权力的含义

●专长性权力的含义

●法定性权力的含义

●奖赏性权力的含义

●惩罚性权力的含义

（九）领导力

1．领导与领导行为

●领导的含义

●领导力的含义

●领导行为的含义

●领导权力的来源

2.执教风格

●不同领导权力的含义

●执教风格的含义

●不同执教风格的含义

●不同执教风格的运用

●提高领导力的方法

●情景领导的运用

三、考试方式与试卷结构

1.考试方法：笔试、闭卷

2.试卷分数：满分为 100 分

3.考试时间：90 分钟

4.试卷结构（见表 1）

表 1 试卷结构

四、题型示例

1．单项选择题

小明在训练时突然情绪激动，对着队友发火。下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。

A．马上制止，让小明站到场边

B．不予理睬，继续训练

C．稍作停顿，批评训斥小明

D．幽默化解，缓和训练气氛

2．判断题

教练员执教的目标就是率领队伍夺取胜利。（ ）

3．填空题

教练员执教中应把握好______短期目标的关系。

主要参考书目：

●国家体育总局科教司编．《现代教练员科学训练理论与实践》，人民体育出版社，2015.

●钟秉枢．《做 No.1 的教练—团队管理与领导艺术》，北京体育大学出版社，2012